Школьное сочинение — научная работа

Школьное сочинение — это тоже научная работа, только работа ученическая. Сочинения бывают разных жанров, и написать сочинение вне определения какого-либо жанра невозможно.

Наиболее характерными для школьного сочинения жанрами являются:

  • литературно-критическая статья,
  • рецензия,
  • эссе, очерк,
  • дневник, эпистолярный жанр.

Они могут быть написанными как на литературную, так и на публицистическую тему. Однако в каждом сочинении проявляются все стилевые черты, принадлежащие научному стилю: логичность, точность, абстрактность, обобщенность.

Школьные сочинения бывают разных типов:

  • сочинение, посвященное анализу литературного произведения

(Тема любви в произведениях А.П. Чехова);

  • сочинение на свободную тему

(«свободной» называют тему, которая не связана с каким-либо конкретным литературным материалом), которые представляют рассуждения автора на какую-либо актуальную проблему (Будет ли будущее России светлым?).

В младших классах учат писать сочинения, соответствующие определенному функционально-смысловому типу речи (описанию, повествованию, рассуждению), в старших классах сочинения, как правило, представлять собой рассуждение.

Композиция школьных сочинений может быть

  • линейной,
  • ступенчатой
  • или контрастной.

Именно эти типы композиции дают возможность раскрытия темы. В качестве зачина сочинения могут быть использованы практически все виды зачинов, о которых говорилось в разделе Риторика. Чаще всего используется как тип концовки – вывод.. Умение его формулировать позволяет формировать у человека способность к обобщению. Но могут быть использованы концовки-обобщения или концовка-цитата. В качестве доказательств в сочинении используются примеры, ссылки на авторитетный источник, указание на причину.

Наиболее часто встречаются темы:

«Образ главного героя в произведении…», «Сравнительная характеристика героев…», «Система образов», «Особенности композиции в произведении…», «Новаторство литературного произведения» и др.

Принципы работы над сочинением совпадают с принципами работы над любым текстом. Очень важен период подготовки к написанию сочинения — сбор материала. Первое и самое важное требование — хорошее знание текста. Без этого невозможно написать хорошее сочинение.

Хорошо, если при подготовке, используется не только текст литературного произведения (это обязательно!!!), но и критические статьи, учебники по литературе (чтение хорошей, талантливой, критики — это диалог с умным человеком.

Такой диалог дает очень многое для развития вкуса, умения мыслить, позволяет увидеть литературный текст многогранным, очень часто увидеть то, чего раньше не замечал. С умным критиком можно согласится, а можно не согласится и внутренне спорить, что дает стимул для размышлений). Попробуйте, например, читать работы замечательного филолога ХХ века Ю.М. Лотмана.

Темы сочинения обычно задаются учителем. Выбрав тему, ученику необходимо вдуматься в ее формулировку, потому что само название темы во многом диктует нам его содержание. Например, две темы

«Образ Чацкого» и «Можно ли назвать Чацкого декабристом?»

схожи, потому что в центре сочинения стоит образ Чацкого, но ракурс, подход к разработке этих тем совершенно разный. В первом случае — это общая характеристика героя, во втором случае — сопоставление Чацкого с декабристами.

Иногда при проработке содержания формулировки темы советуют преобразовать ее в вопрос, на который вы будете отвечать всей своей работой. Например, тема о Чацком предполагает вопрос

«Кто такой Чацкий и каков он в пьесе?», вторая тема – «В чем Чацкий схож с декабристами и чем он от них отличается?».

Как видим, вторая тема уже первой.

После проработки содержания формулировки темы, начинается процесс отбора материала, который необходим (фрагменты текста, цитаты, отрывки из литературной критики).

Следующим этапом после подбора материала является составление плана. То есть расположение в логической последовательности отобранного материала..

После проработки плана начинается работа над осмыслением зачина и концовки работы. Типичной ошибкой школьников и абитуриентов бывает типовой зачин ко всем сочинениям. Так сочинение о Чацком обычно начинают примерно так:

А.С. Грибоедов написал замечательную (гениальную) комедию «Горе от ума»./ Комедия «Горе от ума» — гениальное произведение А.С. Грибоедова. Но лучше продумать зачины, более точно подводящие к теме. В первом случае это может быть зачин — обозначение темы (Чацкий — главный герой комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»), зачин — обозначение актуальности образа (Образ Чацкого, героя комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» стал первым образом передового человека в русской литературе), зачин — цитата (И.А. Гончаров назвал Чацкого человеком, который всегда появляется раньше своего времени). Во втором случае зачином может быть зачин -историческая справка (Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» могла появиться именно после войны 1812 года. Именно тогда в России появились люди, чаще всего молодые дворяне, которые по-новому взглянули на жизнь Отечества), зачин — мнение современников (Все современники А.С. Грибоедова были уверены, что комедия «Горе от ума» оказала чрезвычайно большое влияние на настроение общества. Особенно на будущих декабристов).

Зачин не должен быть большим, чаще всего это 5-6 предложений. Эффектным способом перехода от зачина к основной части может быть конструктивный прием вопросно-ответного хода. Например, в первом случае — Что же за человек — Александр Андреевич Чацкий?; во втором — Есть ли что-либо общее между Чацким и декабристами? Смог ли бы Чацкий стать декабристом?

Концовка, обычно, представляет собой выводы. В первом сочинении это может быть вывод о значении образа Чацкого для русского общества и для русской литературы

(Чацкий- первый герой в русской литературе, который открыто выступает против системы государства, который противостоит обществу и, проигрывая, не отрекается от идеалов), о противоречивости образа (Грибоедов написал гениальную комедию, он создал героя, образ которого нельзя толковать однозначно. О Чацком спорили и будут спорить). Формулировка второй темы предполагает в концовке ответ на вопрос (Да, по всему Чацкий декабрист, во всем он близок этим людям, которые 14 декабря 1825 вышли на Сенатскую площадь) или постановку проблемы, т.к. однозначно ответить на вопрос нельзя (История оставила нам загадку — будет ли Чацкий декабристом? Может быть, да. Может быть, нет).

После того, как подобран материал, составлен план, продуман зачин остается самая малость — написать сочинение.

Материалы публикуются с личного разрешения автора — к.ф.н. О.А.Мазневой

(см. «Наша библиотека»

Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость - поделитесь

Запись опубликована в рубрике Реферат - Диплом - Курсовая с метками , , , , , . Добавьте в закладки постоянную ссылку.

2 комментария: Школьное сочинение — научная работа

  1. Natasha2012 говорит:

    Сочинение — это трудоемкий процесс, при котором надо обширную тему раскрыть в полном объеме. При этом учитываются не только время написания, но и длина самого текста. Поэтому, требования к написанию сочинения очень жесткие — точность в написании по заданной теме, особенно в тематических сочинениях, построение композиции сочинения и последовательность описываемых событий или полнота описываемого объекта, а также раскрытие заданной темы. Легче обстоит дело в написании сочинения на свободную тему. При написании сочинения надо составить план: вводная часть, основная и заключительная. Вводная часть — обобщенная часть сочинения, в которой описывается о чем будет работа. Основная — открывает суть сочинения ( о ком или о чем). Заключительная — подводится итог. Для того, чтобы написать хорошее сочинения надо пользоваться литературными материалами: произведением, критикой произведения и своим собственным представлением о данном произведении или теме.

  2. Татьяна говорит:

    Написать хорошее сочинение трудно многим учащимся. Ведь не у всех развиты навыки собирания и систематизации материала. Многим сложно раскрывать основную мысль, править написанное, строить сочинение в определенном жанре. Надо учить и учить детей этим умениям. Сочинение — процесс творческий, а детям легче списать, чем думать и творить.

Добавить комментарий